Дала слово — побеждай!
Айгуль Мухатинова — победитель пяти перечневых олимпиад, студентка образовательной программы «Журналистика» Высшей школы экономики. В интервью корреспондентам «Школьные. Олимпиадные. Твои» она рассказала о мотивации олимпиадников и о том, как справляться с кризисами и стрессом.
— Как ты добилась любви к учебе и к получению новых знаний?
— Моя любовь к учебе возникла на фоне развития гимнастической карьеры: спорт дисциплинирует человека в всех сферах, поэтому мне хотелось добиваться высот и в школе, и на соревнованиях.
— Как ты пришла в олимпиады? В чём была твоя мотивация к участию?
— С 5 класса я писала ВсОШ, стабильно занимала топовые позиции на школьном и муниципальном этапах по литературе, русскому, английскому. С 9 класса начала выходить на региональный этап. Позже я узнала о перечневых олимпиадах, которые дают льготы при поступлении в вуз, последние два учебных года занималась ими, готовилась самостоятельно, а также проходила онлайн-курсы. Главным стимулом стал выбор профессии: я поняла, что душа лежит к журналистике, я хочу развиваться в ней, для этого нужно было во время обучения в гимназии побеждать в олимпиадах гуманитарного профиля.
— Моя любовь к учебе возникла на фоне развития гимнастической карьеры: спорт дисциплинирует человека в всех сферах, поэтому мне хотелось добиваться высот и в школе, и на соревнованиях.
— Как ты пришла в олимпиады? В чём была твоя мотивация к участию?
— С 5 класса я писала ВсОШ, стабильно занимала топовые позиции на школьном и муниципальном этапах по литературе, русскому, английскому. С 9 класса начала выходить на региональный этап. Позже я узнала о перечневых олимпиадах, которые дают льготы при поступлении в вуз, последние два учебных года занималась ими, готовилась самостоятельно, а также проходила онлайн-курсы. Главным стимулом стал выбор профессии: я поняла, что душа лежит к журналистике, я хочу развиваться в ней, для этого нужно было во время обучения в гимназии побеждать в олимпиадах гуманитарного профиля.
— Расскажи хронологию своего морального состояния в год, когда ты выиграла олимпиады. Как ты справлялась с кризисами?
— Лето для меня было периодом определением целей, настрой на активную работу. Осенью — усердная подготовка, я направила все силы на олимпиады, написала десятки отборочных этапов. Зима — самый тяжёлый период: заключительные этапы, параллельно нужно было готовиться к ЕГЭ, это была настоящая проверка на выносливость. В этот период меня сильно поддерживала семья: родственники напоминали, что все усилия окупятся. Весной — радость от получения дипломов олимпиад, получение БВИ.
— Что тебе помогало не сбиваться с пути?
— Я должна была сдержать собственное слово и исполнить мечту, появившуюся в 7 классе, — поступить в Москву. В 11 классе я также рассматривала СПбГУ в Санкт-Петербурге, ездила на день открытых дверей, но в итоге решила выбрать Высшую школу экономики. На самом деле, участие в олимпиадах — это уникальный шанс побороться за место в лучших вузах страны.
— Лето для меня было периодом определением целей, настрой на активную работу. Осенью — усердная подготовка, я направила все силы на олимпиады, написала десятки отборочных этапов. Зима — самый тяжёлый период: заключительные этапы, параллельно нужно было готовиться к ЕГЭ, это была настоящая проверка на выносливость. В этот период меня сильно поддерживала семья: родственники напоминали, что все усилия окупятся. Весной — радость от получения дипломов олимпиад, получение БВИ.
— Что тебе помогало не сбиваться с пути?
— Я должна была сдержать собственное слово и исполнить мечту, появившуюся в 7 классе, — поступить в Москву. В 11 классе я также рассматривала СПбГУ в Санкт-Петербурге, ездила на день открытых дверей, но в итоге решила выбрать Высшую школу экономики. На самом деле, участие в олимпиадах — это уникальный шанс побороться за место в лучших вузах страны.
— Что насчёт наставника? Охарактеризуй его, расскажи, чем конкретно он помог тебе в достижении твоей цели?
— У меня была наставница по английскому языку, с которой я готовилась к олимпиадам по этому предмету, также она интересовалась успехами по другим профилям. Главными мотиваторами всегда были родители: они доверили мне выбор олимпиад, обеспечили необходимыми ресурсами, на протяжении всего пути всячески помогали, например, мама помогала запомнить исторические факты для олимпиад по журналистике.
— В чём для тебя заключается успех?
— Достичь успеха — это оказаться на том месте, о котором ты грезил долгое время. Также это возможность продолжать развиваться в сферах, зажигающих глаза и сердце.
— Что делает тебя счастливой?
— Осознание перспектив приносит счастье и даёт силы постоянно практиковаться: снимать, работать в кадре, монтировать. Нравится быть окружённой мотивирующими меня людьми, с которыми можно вместе покорять вершины.
— У меня была наставница по английскому языку, с которой я готовилась к олимпиадам по этому предмету, также она интересовалась успехами по другим профилям. Главными мотиваторами всегда были родители: они доверили мне выбор олимпиад, обеспечили необходимыми ресурсами, на протяжении всего пути всячески помогали, например, мама помогала запомнить исторические факты для олимпиад по журналистике.
— В чём для тебя заключается успех?
— Достичь успеха — это оказаться на том месте, о котором ты грезил долгое время. Также это возможность продолжать развиваться в сферах, зажигающих глаза и сердце.
— Что делает тебя счастливой?
— Осознание перспектив приносит счастье и даёт силы постоянно практиковаться: снимать, работать в кадре, монтировать. Нравится быть окружённой мотивирующими меня людьми, с которыми можно вместе покорять вершины.
— Как должна проходить олимпиада школьников по твоему предмету?
— Если бы я составляла олимпиады по журналистике, я бы проверяла умение участников нестандартно мыслить и креативно подходить к выполнению задач. Кроме того, можно добавить к тестовым вопросам по теории журналистики открытые вопросы для анализа своих универсальных навыков, не связанных с определенной профессией или специальностью: у будущих работников СМИ должны быть эмпатия, лидерские качества, умение работать в команде, адаптивность, критическое мышление.
— Если бы я составляла олимпиады по журналистике, я бы проверяла умение участников нестандартно мыслить и креативно подходить к выполнению задач. Кроме того, можно добавить к тестовым вопросам по теории журналистики открытые вопросы для анализа своих универсальных навыков, не связанных с определенной профессией или специальностью: у будущих работников СМИ должны быть эмпатия, лидерские качества, умение работать в команде, адаптивность, критическое мышление.
— Был ли у тебя синдром отличника? Если да, то как ты справляешься сейчас, в университете, где очень сложно учиться блестяще?
— Возможно, раньше у меня был синдром отличника, но к моменту выпуска из гимназии я приняла тот факт, что акцент стоит делать на интересующих меня предметах, чтобы добиться в них большего. В НИУ ВШЭ лично мне учиться легче, чем в школе, так как образовательная программа содержит предметы, которые готовят студентов к работе в сфере креативных индустрий, к чему я и стремлюсь.
— Возможно, раньше у меня был синдром отличника, но к моменту выпуска из гимназии я приняла тот факт, что акцент стоит делать на интересующих меня предметах, чтобы добиться в них большего. В НИУ ВШЭ лично мне учиться легче, чем в школе, так как образовательная программа содержит предметы, которые готовят студентов к работе в сфере креативных индустрий, к чему я и стремлюсь.
Авторы: Елена Корюкина, Михаил Непокоров
© 2025 Олимпиадные. Школьные. Твои
Проект создан обучающимися
Фонда поддержки талантливых детей и молодёжи «Золотое сечение»
Фонда поддержки талантливых детей и молодёжи «Золотое сечение»
